상단배너
상단 배너 닫기
닫기
다양한 교육상품 할인정보를 놓치지 마세요!
10. 하브루타를 수업에 적용하기
즐거운 스마트 교실 조기성 2017-03-01 11:24:48
조회: 257 공감: 0
http://www.edupang.com/community/65432



초등학교 교실부터 대학교 강의실까지.. 수업 끝나고 강의자의 마지막 질문. “질문있으면 하세요”

 

우리나라 사람들은 강의가 끝나고 질문을 하는 것을 두려워 하는 경우가 많다. 궁금한 것이 있어도 다른 사람의 눈치를 보고 혹시 창피를 당하는 것은 아닐까? 다른 사람들이 싫어하지는 않을까?

 

말을 하기 시작하고 한참 새로운 것을 보는 미취학 아동의 경우는 끊임없이 질문을 한다. 엄마 이것은 뭐에요? 저것은 뭐에요? 엄마가 지칠 정도로 질문하는 아이들에게 부모들은 참지 못하고 그만 물어보라는 말을 할 수도 있다. 왜 우리나라 사람들은 질문하기를 두려워할까? 어린아이들은 왜 질문을 많이 할까?

 

유태인들의 학습 방법인 ‘하브루타’ 에 대해 알아보고 이야기 하면서 장점을 배워, 우리 교실에서 학생들이 질문을 하게 하려면 어떻게 해야 할지와 질문을 이끌어 내는 방법에 대해 생각해 보고 적용할 수 있도록 알아봅시다.

 

2.하브루타는 무엇인가?


 가. 하브루타의 역사와 정의


하브루타는 ‘짝을 지어 질문하고 대화하고 토론하고 논쟁하는 것’이란 뜻으로 3500여년 전부터 유대인들이 탈무드를 배우면서 파트너와를 맺고 서로에게 질문하고 기도하는데서 기원하는 교습법입니다. 2명에서 4명의 짝을 만들어 함께 공부하고 서로 질문하고 논쟁하는 수업입니다. 하지만 꼭 수업에만 있는 것이 아니라 서로 얼굴을 보며 대화를 주고 받는 것이나 아이에게 책을 읽어주는 것, 가정에서 식사하며 가족끼리 질문하고 대답하는 것도 하브루타입니다. 

 

함께 대화를 주고받는 모든 것이 하브루타라고 할 수 있으며 이런 하브루타로 교육한 유대인들은 세계 인구의 0.2%밖에 안 되지만 마이크로 소프트의 창업자 빌 게이츠나 유명 영화감독 스티븐 스필버그, 과학자 아인슈타인, 발명가 에디슨 등 세계적인 인물들을 배출했으며 미국 부호의 30%, 미국 아이비리그 출신자의 30%를 차지하며 노벨상 수상자의 30%를 배출했고, 세계 500대 기업 경영진의 42%를 점유미국 주류사회노벨상 수상자들 중 절대 다수를 차지하고 있으며 지혜로운 민족의 대명사로 불립니다.

 

 나. 하브루타의 장점은 무엇인가?


유대인들이 하브루타 교육을 통해 우수한 인재를 키우고 발전한 이유는 무엇일까요? 하브루타의 장점을 찾아서 우리교육에 적용한다면 좋을 것 같습니다.

 

1) 특별한 공부가 아닌 생활이 되었다.

 

어린 시절부터 가정에서부터 형성된 대화법인 하브루타는 평생 학교와 직장에서도 계속 이어집니다. 생활 속에서 늘 하브루타를 실천하여 질문하고 답변하며 해결책을 찾아가기 때문에 서로가 만족하는 좋은 의견을 만들어 나가고 어려운 문제도 함께 해결해 나갈 수 있는 ‘소통능력’과 ‘문제해결력’이 키워지게 되었습니다.

 

2) 끊임 없이 듣게 된다.

 

끊임없이 대화를 하는 것이 습관이 되어 듣고 말하는 것이 익숙해지고 질문에 대답을 하기 위해서는 상대방의 질문을 정확히 듣고 파악하는 것이 중요합니다. 정확히 듣고 파악하기 위해서는 경청의 자세가 습관이 됩니다. 상대방을 존중하고 경청을 하고 대답을 하기 위해 생각을 하게 됩니다. 바르게 듣는 습관을 길러 줍니다.

 

3) 끊임없이 호기심이 생긴다.

 

유대인 부모들은 기회가 있을 때마다 자녀들의 호기심을 자극할 수 있는 질문을 계속 던진다고 합니다. 호기심을 자극하는 질문을 던지면 자녀들은 질문을 하고, 부모는 호기심을 해결하거나 스스로 해결하도록 합니다. 바로 대답을 하는 것 보다 스스로 호기심을 해결하면 만족감을 얻을 수 있고 새로운 호기심이 생기게 됩니다. 여기에서 스스로 호기심을 해결한다는 점이 중요합니다. 호기심을 자극하는 좋은 질문은 스스로 학습할 수 있는 계기를 마련해줍니다. 자기주도적 학습 습관을 자연스럽게 키워줍니다.

 

4) 함께 공감할 수 있는 해결책을 만들어갑니다.

 

호기심을 해결하기 위해 자기주도적 학습 습관이 되어 있다면 문제점이 생겨도 서로 해결할 수 있습니다. 끊임없이 ‘왜’라고 물었을 때 서로가 만족할 수 있는 해결책을 찾을 수 있습니다. 나의 입장만이 아닌 상대방의 입장도 배려할 수 있으며 함께 문제를 해결하기 때문에 ‘공감능력’과 ‘문제해결능력’ ‘소통능력’이 길러집니다.

 

 다. 우리나라 교실에서 질문이 없는 이유는 무엇일까?


앞에서 살펴본 하브루타의 장점 중 호기심을 유발하는 질문이 특별한 교육이 아닌 일상에서 생활로 적용하고 있다고 합니다. 과거의 우리나라의 가정은 먹고 사는 문제 때문에 여유가 부족했고 자녀들과의 대화 시간이 많이 않았기에 자연스럽게 질문하고 대답하는 시간이 절대적으로 부족했습니다.

 

또한 학교 교육은 산업화의 영향으로 짧은 시간내에 교육적 성과를 내어야만 했고 그에 맞는 방법으로 주입식 위주의 학습 방법을 적용할 수 밖에 없었습니다. 주입식 환경에서는 지식을 암기하고 학교에서는 필기하는 시간이 대부분이었기 때문에 질문 할 수 있는 시간적 영향도 없었고 질문하는 습관을 가질 수 없었습니다.

 

이런 주입식 교육이 나쁘다 좋다 평가하기 전에 그 당시 사회 상황에 맞는 최선의 교육 방식이었다고 말할 수 있습니다. 주입식 교육 덕분에 근대화 이후 교육기회를 얻지 못했던 우리 국민들이 지식을 습득할 수 있었고 일제 강점기와 전쟁의 폐허를 벗어나 발전할 수 있는 원동력이 되었습니다.

 

하지만 경제가 발전하고 사회 분위기가 바뀌면서 주입식으로 얻은 지식은 창의적 사고에 맞지 않고 어려운 문제를 해결하는데 어려움이 많았습니다.

 

지식 위주의 교육방식은 학생들에게도 학습에 대한 흥미를 잃게 만들었으며 급격하게 변화하고 발전하는 사회에도 부적합하게 되어 창의적으로 사고하고 질문하는 교육 방법을 찾게 된 것이며 그래서 필요한게 유대인의 교육방식인 질문하는 학습법 하브루타입니다.

 

%ed%95%98%eb%b8%8c%eb%a3%a8%ed%83%80

 라. 하브루타에서의 교사의 역할


유대인들은 호기심을 불러일으키는 질문을 통해 아이들이 질문을 하도록 하였습니다. 과거의 교육은 선생님이 가르치는 역할을 주로 했다면 하브루타의 교사는 가르치는 존재가 아닌 호기심을 불러 일으키는 존재가 되어야 합니다.

 

끊임없이 호기심을 불러 일으키는 질문을 준비하고 학생의 흥미를 끄는 주제를 찾고, 다양한 교육 영상을 준비하여 학생들이 궁금증을 불러 일으켜 주어야 합니다. 먼저 가르치는 것이 아닌 질문을 하는 선생님. 호기심을 주어 스스로 학습할 수 있게 만들어주는 선생님이 되어야 합니다.

 

%ed%95%98%eb%b8%8c%eb%a3%a8%ed%83%801
2012년 2월 교육기부박람회에서 발표한 스마트교육에서의 교사의 역할. 하브루타에서 교사의 역할과 대부분 일치한다.

 

 %ed%95%98%eb%b8%8c%eb%a3%a8%ed%83%802

하브루타를 적용하는 선생님이 되기 위한 방법

 

 1. 설명을 하지 말고 먼저 질문을 던져라

 

-질문을 먼저해서 생각을 할 수 있게 하자. 호기심을 불러 일으키고 스스로 찾아보게 하자. 다음시간 공부할 것을 미리 질문해서 스스로 찾아볼 수 있게 하자.

 

 2. 학생의 답은 오답은 없다. 틀린답을 말해도 긍정해주며 다시 생각할 수 있게 질문하라.

 

예) 그렇게 생각할 수 있겠네. 그러면 이렇게 생각해보면 어떨까?

-한번 틀렸다고 지적을 받으면 다시는 대답하기 싫어진다. 생각을 존중하고 긍정해준다. 그리고 다시 생각할 수 있게 하자.

 

 3. 시간을 충분히 주자

 

-질문을 하고 바로 답을 요구하지 말고 스스로 찾아볼 수 있는 시간이나 생각할 수 있는 시간을 주자. 친구와 함께 질문에 대한 대화를 나누게 해도 좋다.

 

 4. 학생들이 스스로 생각하고 결정할 수 있게 하자

-가정으로 보내는 숙제는 부모님께 물어볼 수 있다. 오답은 없기에 스스로의 판단에 맡겨보자.

 

 5. 학생이 답을 하면 포인트를 찍어서 칭찬하라. 원하는 답이 아니라도 칭찬하라

-정답이 아니더라도 포인트를 찍어 칭찬하면 다음에도 자신있게 답변 할 수 있다.

 

 6. 특이한 생각이나 아이디어를 제공하면 더 크게 칭찬해주자.

-정답을 요구하는 학습법이 아니기 때문에 새로운 생각을 할 수 있도록 마음을 열게 해야 한다.

 

 7. 호기심을 불러 일으키면 학습할 수 있는 자료를 제공하라. (자료스스로 찾아도 좋다.)

-충분한 자료를 제공하여 스스로 찾을 수 있게 하거나 자료를 준비할 수 있게 하면 자기 주도적으로 학습할 수 있다.

 

 8. 스스로 주제를 정할 수 있게 해도 좋다.

-탐구주제를 스스로 정한다면 적극적으로 탐구하고 친구들과 소통을 잘 할 수 있다.

 

 9. 한번으로 끝내지 말고 지속적으로 실시하라.

-한번 실시로는 학생들도 익숙하지 않기에 지속적으로 실시하면 학생들도 질문하고 탐구하는 습관을 가질 수 있다.

 

일반적인 하브루타 수업의 방법예시

 

가. 질문 중심의 하브루타 수업

 

질문 만들기

짝 토론

모둠 토론

발표

쉬우르

 

본 과정의 핵심은 질문이다. 토론이 가능한 질문을 통해 짝과 함께 활동을 하고 짝과 함께 활동한 것을 배경으로 모둠토론을 한 후 발표를 하며 쉬우르로 마무리 한다.

 

나. 논쟁 중심의 하브루타 수업

 

논제

조사하기

짝 논쟁

모둠 논쟁

발표

쉬우르

 

본 과정의 핵심도 질문에 해당하는 논제이다. 본 과정은 토의 토론 학습과 유사성을 가지며 논쟁거리를 주어 서로가 근거를 찾고 제시하면서 짝과 함께 논쟁하고 논쟁을 바탕으로 모둠으로 논쟁한 후 결과를 발표하는 과정이다. 역시 마무리는 쉬우르로 한다.

 

다. 비교 중심 하브루타 수업

 

비교 대상 정하기

조사하고

질문만들기

짝 토론

모둠 토론

발표

쉬우르

 

위 과정은 비교대상을 전정하는 것이 중요하며 스마트디바이스를 활용하여 수업중에 조사할 수 있으면 효과적으로 활용할 수 있다. 일반적인 환경에서는 조사 과정을 과제로 활용하고 질문 만들기부터 수업중에 진행할 수 있다. 토의 토론 수업과 연관성을 가지며 논쟁중심 하브루타와도 유사하다.

 

라. 친구 가르치기 하브루타 수업

내용 공부하기

친구

가르치기

배우면서 질문하기

입장

바꾸기

이해못한내용질문

쉬우르

 

위 과정은 먼저 학습을 하고 친구에게 설명을 하며 서로 이해 못한 내용을 질문하는 하브루타이다. 또래집단학습으로 연결할 수 있으며 플립 러닝에서 동영상을 활용하여 내용을 정리하고 스마트기술을 활용해 탐구한 후 친구에게 설명하고 질문 할 수 있다.

 

마. 문제 만들기 하부르타 수업

문제

만들기

짝과 문제다듬기

모둠과 문제다듬기

문제

발표

쉬우르

 

위 과정은 협동학습 과정과 유사하며 알고 있는 학습 내용을 바탕으로 문제를 만들고 문제를 모둠에서 공유하고 더 발전시킨후 전체에게 마누는데 있다.

모든 단계에서 마지막에 단계인 쉬우르는 아래와 같다.

 

쉬우르는 논쟁을 한 뒤 교사가 전체 학생과 질문과 대답, 대화, 토론 등을 통해 학생들이 빠트린 내용에 대한 질문을 던지거나 좀 더 심화된 생각을 이끌어내는 단계입니다.

 

<참고자료>

EBS 다큐프라임. 왜 우리는 대학을 가는가? 5부 말문을 터라.

전성수(2014). 하브루타의 이해와 실제(발췌본). 하브루타 수업 전문가 초청 강연 자료.

 

 마. 도구를 만나면 날개를 다는 하브루타


일반적인 교실에서도 앞에서와 같은 방법으로 충분히 하브루타 수업을 할 수 있다. 호기심을 불러일으키는 질문을 하고 학생들이 스스로 탐구할 수 있는 하브루타.

 

하지만 조금 아쉬운 점은 학생들이 스스로 탐구를 하기 위한 자료를 교실에서는 쉽게 구하기가 쉽지 않다. 만약 학생들이 탐구할 수 있는 도구가 있다면, 선생님이 제공하는 학습 컨텐츠를 개별로 확인할 수 있다면 얼마나 좋을까?

 

스마트교실이나 컴퓨터실을 활용하고 위두랑이나 마인드맵등의 도구를 활용하면 좀 더 쉽게 탐구하고 설명할 수 있으며 호기심을 불러일으킬 수 있다.

 

 1)위두랑이나 클래스팅과 같은 커뮤니티를 활용하라

 

위두랑이나 클래스팅 같은 학급 커뮤니티를 활용하면 학생들에게 미리 호기심을 자극하는 질문을 올릴수도 있고 학생들의 질문을 쉽게 받을 수 있다. 스마트교실이나 컴퓨터 실에서 진행하는 수업이라면 실시간 질문을 받을 수 있다.

 

내성적인 성격 때문에 질문을 하지 못하거나 답을 잘 하지 못하는 학생이라도 커뮤니티안에서는 질문과 답을 잘 하는 경우도 많다. 미리 위두랑에 호기심을 자극하는 질문을 올린다.

 

 

%ed%95%98%eb%b8%8c%eb%a3%a8%ed%83%803
위두랑을 활용해 주제를 제시하고 okmindmap에
주제와 영상을 주어 호기심을 불러 일으킨다.

 

 

 

2)동영상을 활용하여 스스로 탐구하게 하고 정리할 수 있게 해보자

 

동영상(EBS클립뱅크 영상)과 마인드맵도구 (OKMINDMAP)를 활용하여 하브루타를 위한 모둠을 구성하자 (원래 하브루타는 2-4명이 좋으나 학급 상활에 따라 6명까지도 구성할 수 있다.

 

하나의 커다란 학습 주제와 작은 주제 그리고 영상을 담은 마인드맵을 각 모둠에 제시하고 모둠원이 원하는 주제를 선택하면 교사가 미리 제공해준 클립뱅크 영상을 교실에서 확인한다. (개인별로 영상을 시청하기 때문에 이어폰이 필요함) 동영상을 시청하고 내용을 정리한 후 필요한 내용은 검색을 통해 탐구해본다.

 

주제에 맞는 다양한 정보를 찾고 스스로 정리하고 자신의 지식으로 만든 후 마인드맵을 확장하면서 지식을 정리한다. 자신이 학습하고 정리한 주제를 다른 모둠원에게 설명한다. 학생들이 서로에게 설명을 하고 질문을 하면서 하브루타 학습이 이루어진다.

 

각 학생들은 자신의 주제에 맞는 동영상만을 보고 자신의 주제만 정보 탐색을 했기 때문에 다른 주제에 제시된 동영상에 대한 호기심을 갖는다. 학습된 마인드맵은 커뮤니티에서 언제든지 확인할 수 있고 동영상도 언제든지 학습할 수 있기에 친구의 설명을 통해 학습한 내용이 궁금해지면 영상을 확인할 수 있게 해준다.

 

하브루타 교육은 호기심을 끊임없이 자극하고 친구와 탐구된 내용을 나누고. 궁금한 점을 탐색하여 스스로 학습할 수 있게 만드는 것이 중요하며 이런 방식 이외에도 온라인을 활용한 토의 토론 학습 역시 하브루타로 볼 수 있다. 아래 표는 동영상과 스마트도구를 활용하여 학교에서 실시하는 하브루타 교육의 단계이다. 앞에서 제시한 다양한 하브루타를 종합적으로 정리한 과정이다.

 

 

%ed%95%98%eb%b8%8c%eb%a3%a8%ed%83%804
위 수업과정은 하브루타에서 질문에 해당하는 주제를 던지고 학생들이 탐구를 통해 주제탐색을 하고 모둠에서 서로 질문을 하고 친구들을 가르친후 교사의 정리활동인 쉬우르를 적용하고 키워드 퀴즈 등으로 지식으로 기억남게 하는 방법으로 볼 수 있으며 일반적인 수업보다는 스마트 기술을 활용하여 플립러닝 기법과 합쳐 수업중에 질문이 있는 수업을 구현하게 한 과정이다.

 

 

 

 

okmindmap1

 

 바.모르는 것을 알려주는 웹이나 앱 도구


호기심이 생기거나 모르는 문제가 있을 때 누군가 궁금증을 풀어주거나 설명해준다면 끊임없는 호기심이 생기고 질문을 할 수 있습니다. 학교에서는 선생님께 질문할 수 있지만 주변에 답변해줄 수 있는 사람이 없다면 스스로 찾는 방법밖에 없습니다.

 

하지만 어려운 수학 문제를 질문할 사람이 없다면 어떻게 해야 하나요? 네이버 지식인은 이런 궁금증을 서로서로 해결해주는 곳으로 유명합니다. 하지만 지식인의 답변을 100% 믿을 수는 없습니다. 답변하는 사람도 전문가가 아닐 수 있기 때문입니다.

 

%ed%95%98%eb%b8%8c%eb%a3%a8%ed%83%805

공부하다 궁금증이 생길 때 해결해주는 어플리케이션도 있습니다.

 

%ed%95%98%eb%b8%8c%eb%a3%a8%ed%83%800
모르는 문제가 있으면 스마트폰으로 찍어 올리면 친절한 설명을 해준다. 질문과 답변이란 개념으로 소셜 하브루타라고 볼 수 있다.

 사. 우리 교실을 질문이 있는 교실로 만들어보기


우리교실의 환경에 따라 도구를 활용한 하브루타 수업을 할 수도 있고 다양한 호기심 질문을 통한 기본적인 하브루타 수업을 할 수 있습니다. 꼭 스마트교실이나 컴퓨터실이 아니라도 학습 커뮤니티만 기본적으로 운영하면 학습 자료와 질문을 보관할 수 있기에 누구나 질문이 있는 교실을 운영할 수 있습니다.

 

컴퓨터실을 활용하면 영상이나 마인드맵을 활용한 하브루타 학습을 학교에서 진행할 수 있으며 가끔은 가정에서 미리 영상을 활용하고 탐구할 수 있게 질문을 줄 수도 있습니다. 결국은 선생님의 적극적인 변화로 끊임없이 호기심을 자극하는 질문을 하고 호기심 영상을 제공할 때. 끊임없이 WHY?를 왜칠 때 학생들도 WHY?를 외치게 되는 것이다.

 

한시간에 호기심 질문을 최소 1개씩만 던쳐도.. 호기심 영상을 하루에 1개만 보여줘도 가능한 일입니다.




 

0
다음글 25. 실수하기 쉬운 조명 사용의 잘못된 착각들 2017-03-03
이전글 26. 퍼즐, 연령을 떠나 즐겨라 퍼즐교육 2017-02-28
댓글쓰기
맨위로
맨아래로

에듀팡 로그인

반갑습니다.

회원님의 계정 상태가 휴면계정에서 정상계정으로 복구되었습니다.

에듀팡 이용에 앞서
회원정보수정 페이지에서 개인정보의 변동내역을 확인해 주세요.