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텍스트, 상황 맥락, 숨겨진 의도 [경진출판]
텍스트, 상황 맥락, 숨겨진 의도 [경진출판]
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텍스트, 담화, 상황 맥락, 앞뒤-문맥, 숨겨진 의도 등에 관해서 자세히 서술
페어클럽 교수의 『담화와 사회변화』를 맹렬히 비판한 도서
(그 비판을 수용한 페어클럽 교수는 『담화 분석 방법』과 『언어와 권력』을 출간하게 된다. 『담화 분석 방법』은 페어클럽 교수 업적에 대한 결정판이다.)

이 책은 크게 두 부문으로 짜여 있다. 제Ⅰ부는 제1장에서 제5장까지로, 담화 분석에서 필수적이라고 판단하는 저자의 주요 개념으로서 『텍스트, 담화, 상황 맥락, 앞뒤 문맥, 숨겨진 의도』 등에 관해서 자세히 서술해 주고 있다. 특히 몇 차례에 걸친 페어클럽 교수와의 논쟁을 통해서 이전에 막연히 써 오던 개념들이 이 책에서는 명확히 정의되면서 쓰이고 있다. 이를 순수한 담화 분석 또는 텍스트 분석으로 부를 수 있다. 그리고 제Ⅱ부는 제6장에서부터 제10장까지로서, 저자가 수립해 놓은 시각에서 다른 접근법들을 비판하는 일들을 진행함으로써 결과적으로 자신의 견해에 대한 정당성을 확보하고자 하였다.

저자: 헨뤼 G. 위도슨

관련 논문 출처

서문

제1장 텍스트와 담화

제2장 텍스트와 문법

제3장 상황 맥락

제4장 상황 맥락 및 앞뒤-문맥(전후-문맥)

제5장 텍스트의 숨겨진 의도

제6장 비판적 담화 분석
§.6-1. 페어클럽 교수의 주장에 대한 비판
§.6-2. 퐈울러 교수와 크뤼스 교수의 주장에 대한 비판
§.6-3. 폰대익 교수의 주장에 대한 비판
§.6-4. 다시 페어클럽 교수의 낱말 용례 설명에 대한 반박
§.6-5. 마무리

제7장 텍스트 및 말뭉치의 전산 처리 분석
§.7-1. 낱말의 내포의미 확장 방식
§.7-2. ‘수동태?잠재된 내적 원인 발현태?중간태’ 표현 방식
§.7-3. 스터브즈 교수의 ‘상황 맥락’ 주장과 실천상의 괴리

제8장 있는 그대로의 ‘분석’ 및 안 보이는 것을 추가해 놓은 ‘해석’
§.8-1. 앞뒤-문맥의 고려에만 머문 이해
§.8-2. 문학 작품의 주제에 대한 서로 다른 해석
§.8-3. 워댁 교수의 담론-실천사 접근법과 그 한계
§.8-4. 마무리

제9장 접근 및 방법
§.9-1. 페어클럽(1992)의 담화 분석 사례에 대한 논박
§.9-2. 텍스트의 해석에 관한 공통 측면 및 서로 다른 측면
§.9-3. 정치-사회학의 한 갈래로서 내세운 분석 원칙 및 실천 간의 괴리
§.9-4. 비판적 태도를 받아들일 만한 제안들로 매듭 짓기

제10장 결론
§.10-1. 엄격성과 철저함이 결여된 비판적 담화 분석
§.10-2. 머릿속의 해석 과정을 들여다보기 위한 세 가지 기법
§.10-3. 순수 담화 접근과 정치-사회학 목적을 지닌 응용 담화 접근
§.10-4. 학문 방법론 및 담화 분석에 대한 교육

뒤친이 해제 겸 후기
§.1. 저자 소개
§.2. 장별 논의의 핵심점에 대한 요약
§.3. 이 책에 대한 네 편의 서평
§.4. 지성과 흐름 속에서의 담화 및 언어 교육

참고문헌
찾아보기
지은이 및 뒤친이 소개

저자가 비판하는 다른 접근법은 대립적으로 응용을 목적으로 하는 담화 분석 방법이나 텍스트 분석 방법으로 부를 수 있다. 여기에는 신비평으로 일컬어지는 ‘문학 비평’에서 관찰된 한 작품에 대한 서로 다른 주제들에 대한 또 다른 차원에서의 해석, 핼리데이 교수의 ‘체계 기능 언어학’에서 언어로 표현되지 않은 상황 맥락을 다룰 수 없는 한계, 워댁 교수의 ‘담론 실천사 접근’에 대한 실천상의 괴리, 전산 처리된 ‘말뭉치의 용례’에 대한 이용의 한계 따위를 들어 담화 해석을 적합하게 이끌어 가기에 부족함을 지적해 놓았는데, 한 마디로 이들 접근이 모두 언어로 표현되지 않은 상황 맥락을 제대로 다룰 수 없다는 것이다. 저자는 지속적으로 페어클럽 교수의 ‘비판적 담화 분석’의 토대를 사회학(특히 권력을 통한 지배관계)에 두고 있다고 지적하면서 텍스트 또는 담화의 자족적 특성 내지 순수성을 경시하고 있음을 공격해 왔다.
그렇지만 정작 ‘겹쳐 읽기’(서로 얽힌 텍스트 속성)로서 심층에 있는 해석 과정을 가능하게 만들어 주는 더 큰 영역을 제약해 주는 논의에 대해서는 명백히 논의를 하지 못한 채 보류하고 있다는 내재적 한계도 동시에 지니고 있다. 순수한 텍스트 내지 담화 분석은 초보·중급 수준의 학습자에게 주의력의 초점을 제공해 줄 수 있겠지만, 비판적 지성을 기르기 위한 고급 수준의 학습자들에게는 언어 사용이 딛고 서 있는 삶의 현장과의 연관성을 깨우칠 수 있도록 해 주는 응용 차원의 텍스트 내지 담화 분석이 가르쳐질 필요가 있다.
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